DTZ Sprechen Teil 3: вместе что-то спланировать — фразы и диалог

Как проходит DTZ Sprechen Teil 3?

Teil 3 — последняя часть устного экзамена Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ). Она длится около 6 минут. Всю устную часть вы, как правило, сдаёте в паре перед двумя экзаменаторами, она длится около 16 минут: Teil 1 — около 4, Teil 2 — около 6 и Teil 3 — около 6 минут.

В отличие от Teil 2, оба участника получают один и тот же лист с заданием. На нём описана ситуация и есть заметки к пунктам, которые нужно обсудить вместе. В официальном Übungssatz 1 от g.a.s.t. это поездка с курсом немецкого: куда ехать, что посмотреть, где ночевать, что есть и кто поедет. Ваша задача — высказывать идеи, делать предложения и реагировать на предложения собеседника.

Teil 3 — это разговор между вами двумя, а не интервью с экзаменаторами. Наш совет: смотрите на партнёра, а не на экзаменаторов, и обращайтесь прямо к нему.

Какие пункты должен охватить план?

Заметки на листе с заданием — ваш план разговора. Проходите их по порядку и не переходите к следующему пункту, пока не найдёте решение. Наш совет: распределите заметки по W-вопросам. Все заметки в Übungssatz (куда ехать, что посмотреть, где ночевать, что есть, кто поедет) относятся к „wann“ («когда»), „wo“ («где»), „was“ («что») или „wer“ («кто») — с такой схемой вы не потеряете нить и в другом задании.

В конце коротко подведите итог: „Gut, dann fahren wir am 12. Mai mit dem Regionalzug nach Heidelberg, besichtigen das Schloss, und ich frage im Kurs, wer mitkommt.“ («Хорошо, тогда 12 мая едем региональным поездом в Гейдельберг, осматриваем замок, а я спрошу в группе, кто поедет с нами».) Так понятно, что вы обсудили все пункты.

Как начать разговор?

Наш совет: подготовьтесь к обеим ролям — и к первому предложению, и к первой реакции.

• Если начинаете вы: коротко назовите задание и сделайте первое предложение. „Wir sollen ein Fest für unseren Kurs planen. Ich würde vorschlagen, dass wir zuerst über den Termin sprechen. Was meinen Sie, passt der Freitagabend?“ — «Нам нужно спланировать праздник для нашего курса. Я бы предложил(а) сначала обсудить дату. Как вы думаете, подойдёт вечер пятницы?»
• Если начинает собеседник: сначала отреагируйте на его предложение, потом предложите свою идею. „Freitag ist gut für mich. Aber vielleicht lieber um sieben, weil viele bis sechs arbeiten.“ — «Пятница мне подходит. Но, может быть, лучше в семь, потому что многие работают до шести».

Наш совет насчёт обращения: говорить „Sie“ или „du“ — зависит от ситуации. На курсе многие участники обращаются друг к другу на „du“; на экзамене „Sie“ — надёжный вариант, если вы не знаете собеседника. Важно только не менять форму обращения.

Полезные фразы (Redemittel): предложение, согласие, возражение, компромисс

Задание в Übungssatz звучит так: делиться идеями, делать предложения и реагировать на предложения. Для каждого из этих действий нужно несколько надёжных фраз, а для конца разговора — договорённость. Для каждой задачи хватит двух фраз, которыми вы уверенно владеете.

Наш совет: возражение — не проблема, а то, что оживляет разговор. Но всегда объясняйте его через „weil“ или „denn“ («потому что») и затем предлагайте другое решение.

Что делать, если партнёр почти молчит?

Возможно, вы задаётесь вопросом, что будет, если ваш партнёр или партнёрша молчаливы или очень неуверенны. Сначала факты: результат в Sprechen каждый получает сам за себя, до 100 баллов. Как экзаменаторы оценивают пару с очень разным уровнем, Übungssatz не описывает. Но вы сами можете многое сделать, чтобы разговор не останавливался.

1. Предложите выбор из двух вариантов. Вместо „Was meinen Sie?“ («Как вы думаете?») спросите: „Lieber Samstag oder Sonntag?“ («Лучше в субботу или в воскресенье?») На такой вопрос можно начать отвечать одним словом.
2. Переспросите проще. „Haben Sie eine Idee für das Essen?“ («У вас есть идея насчёт еды?») — нет ответа — „Mögen Sie Pizza? Oder lieber etwas Selbstgekochtes?“ («Вы любите пиццу? Или лучше что-то домашнее?»)
3. Подхватывайте короткие ответы и развивайте их. Партнёр: „Park.“ («Парк».) Вы: „Ein Picknick im Park, das ist eine schöne Idee. Dann brauchen wir eine Decke und Getränke.“ («Пикник в парке — хорошая идея. Тогда нам нужны плед и напитки».)
4. Не произносите монолог. Даже если собеседник говорит мало, после каждого предложения делайте паузу и спрашивайте его мнение. Teil 3 — это разговор.
5. Оставайтесь доброжелательными и спокойными. Не „Sagen Sie doch etwas!“ («Ну скажите же что-нибудь!»), а: „Kein Problem, ich mache einen Vorschlag.“ («Ничего страшного, я предложу вариант».)

И наоборот: если партнёр говорит очень много, вежливо вмешайтесь: „Darf ich kurz etwas dazu sagen?“ («Можно я коротко добавлю?») или „Entschuldigung, ich habe noch eine Idee.“ («Извините, у меня есть ещё идея».) Вам тоже нужно время на свои предложения.

Пример диалога на B1: прощальный праздник

Собственный пример LexDeutsch, не материал экзамена. Ситуация: ваша преподавательница, фрау Кляйн, после курса уходит из школы. Вы вдвоём планируете небольшой прощальный праздник. Заметки: когда, где, еда и напитки, подарок, кто что делает.

• Амира: „Wir sollen ein Abschiedsfest für Frau Klein planen. Ich schlage vor, wir sprechen zuerst über den Termin. Wie wäre es mit dem letzten Kurstag, also nächsten Freitag?“ — «Нам нужно спланировать прощальный праздник для фрау Кляйн. Предлагаю сначала обсудить дату. Как насчёт последнего дня курса, то есть следующей пятницы?»
• Павел: „Freitag ist gut. Aber nach dem Unterricht oder am Abend? Am Abend haben einige keine Zeit, weil sie Kinder haben.“ — «Пятница подходит. Но после занятий или вечером? Вечером у некоторых нет времени, потому что у них дети».
• Амира: „Stimmt. Dann lieber direkt nach dem Unterricht, um zwölf. Und wo? Im Kursraum oder in einem Café?“ — «Верно. Тогда лучше сразу после занятий, в двенадцать. А где? В классе или в кафе?»
• Павел: „Ein Café ist teuer für zwanzig Leute. Ich finde den Kursraum besser, da können wir auch Musik hören.“ — «Кафе на двадцать человек — это дорого. По-моему, класс лучше, там можно и музыку послушать».
• Амира: „Einverstanden. Dann zum Essen: Jeder bringt etwas aus seinem Heimatland mit. Was halten Sie davon?“ — «Согласна. Теперь о еде: каждый приносит что-нибудь из своей страны. Что вы об этом думаете?»
• Павел: „Sehr gute Idee! Ich bringe Pelmeni mit. Und Getränke? Saft und Wasser reichen, glaube ich.“ — «Отличная идея! Я принесу пельмени. А напитки? Думаю, хватит сока и воды».
• Амира: „Ja, und vielleicht Kaffee. Jetzt das Geschenk. Ich dachte an Blumen.“ — «Да, и, может быть, кофе. Теперь подарок. Я думала о цветах».
• Павел: „Blumen sind schön, aber sie halten nicht lange. Wie wäre es mit einem Fotobuch vom Kurs?“ — «Цветы — это красиво, но они недолго стоят. Как насчёт фотокниги о курсе?»
• Амира: „Das gefällt mir, aber ein Fotobuch dauert lange. Was halten Sie von einem Kompromiss: eine große Karte, auf die alle etwas schreiben, und dazu ein paar Blumen?“ — «Мне нравится, но фотокнигу делать долго. Как вам такой компромисс: большая открытка, на которой все что-нибудь напишут, и к ней несколько цветов?»
• Павел: „Gut, so machen wir es. Wer kümmert sich um die Karte?“ — «Хорошо, так и сделаем. Кто займётся открыткой?»
• Амира: „Ich kaufe die Karte und sammle die Unterschriften. Können Sie die Blumen besorgen und die anderen per Gruppenchat informieren?“ — «Я куплю открытку и соберу подписи. Можете купить цветы и сообщить остальным в групповом чате?»
• Павел: „Ja, das mache ich. Also: Freitag um zwölf im Kursraum, jeder bringt etwas zu essen mit, Sie kümmern sich um die Karte, ich um die Blumen und die Nachricht an die Gruppe.“ — «Да, сделаю. Итак: пятница, двенадцать часов, в классе, каждый приносит что-нибудь поесть, вы занимаетесь открыткой, я — цветами и сообщением для группы».
• Амира: „Genau. Dann ist alles klar.“ — «Точно. Тогда всё ясно».

Почему это хорошо работает: каждый пункт из заметок прозвучал, оба делают предложения, возражение объяснено, есть компромисс, задачи распределены, а в конце подведён итог.

Каких типичных ошибок избегать?

1. Говорить с экзаменаторами, а не с партнёром. Teil 3 — это разговор между вами двумя.
2. Забыть пункты с листа. Проходите заметки на листе по порядку.
3. Только соглашаться. Кто на всё отвечает „Ja, gut“ («Да, хорошо»), не предлагает ничего своего. Добавляйте к каждому пункту хотя бы одну свою идею.
4. Возражать без объяснения. Одно „Nein“ («Нет») останавливает разговор. Скажите почему и предложите другой вариант.
5. Длинные монологи. Два-три предложения, потом вопрос собеседнику.
6. Нет результата. План без решения — это не план. В конце подведите итог.

Как оценивают Teil 3?

В Sprechen можно набрать до 100 баллов. За выполнение задания (Aufgabenbewältigung) в Teil 3 экзаменаторы дают до 20 баллов — больше, чем за любую другую часть (Teil 1A и 1B — по 5, Teil 2A и 2B — по 10). Остальные 50 баллов относятся ко всему разговору: произношение/интонация (Aussprache/Intonation) 10, беглость (Flüssigkeit) 10, правильность (Korrektheit) 15 и словарный запас (Wortschatz) 15.

Два экзаменатора оценивают независимо друг от друга и не обязаны договариваться; результат — среднее значение. С 75–100 баллами у вас в Sprechen уровень B1, с 35–74,5 баллами — A2. Без B1 в Sprechen сертификата B1 нет. Как складываются три частичных результата, объясняет статья Экзамен DTZ B1.

Как тренировать Teil 3 вдвоём?

Отдельной страницы с упражнениями для DTZ Sprechen Teil 3 на LexDeutsch пока нет. Лучше всего тренироваться с кем-то из своего курса — можно и по видеосвязи.

1. Напишите на карточках пять ситуаций: праздник курса, поездка, помощь с переездом, подарок коллеге, игровой день для детей. К каждой ситуации — четыре или пять заметок, как на листе с заданием.
2. Вытяните карточку и говорите шесть минут. Поставьте таймер на телефоне.
3. Во второй раз один из вас специально играет молчаливого партнёра. Так вы тренируете вопросы с выбором и переспрашивание.
4. Запишите разговор и проверьте: прозвучали ли все заметки? Был ли компромисс и итог?
5. Выучите наизусть фразы из таблицы выше — по две на каждую задачу, те, в которых вы чувствуете себя увереннее всего.

Официальный образец листа с заданием для Teil 3 есть в Übungssatz 1 и в Übungssatz 2 от g.a.s.t. (PDF). О первых двух частях устного экзамена читайте в статьях DTZ Sprechen Teil 1 и Описание картинки DTZ B1. Обещать успех никто не может, но кто уверенно владеет полезными фразами, может за эти шесть минут думать о содержании, а не о словах.